Nilai-Nilai Kesantrian Yang Relevan Dengan Kehidupan Masyarakat

Pondok Pesantren salah satu lembaga pendidikan Islam yang berasal dari  Indonesia. Lembaga ini sudah lama dikenal masyarakat terutama bagi masyarakat muslim Indonesia. Kata pesantren berasal dari kata “santri” yaitu siswa atau murid yang belajar agama pada ustad atau kiyai dengan system menetap di pondok atau asrama selanjutnya kata santri lebih sering disebut dengan  istilah  nyantri atau mondok kemungkinan munculnya  istilah  pondok pesantren dari dua kosa kata ini nyantri dan mondok.  

Kebanyakan pesantren yang beraliran tradisional cenderung menerapkan pelajaran kitab kuning untuk mendalami ilmu-ilmu agama seperti mempelajari ilmu ushul fiqih, tafsir, hadist, fiqih, tasawwuf, bahasa Arab, balaghah, nahwu, shorf dan laian-lain. Selain itu pendekatan yang diterapkan dalam pembelajaran dominan dengan menerapkan sistem disiplin dan banyak  peraturan. Bagi sebagian orang yang tidak mengenal dunia pesantren tradisional biasanya mereka mengenal istilah pondok tradisional identik  dengan makna terbelakang sehingga melahirkan stigma negative dengan asumsi seolah-olah pembelajaran di pondok pesantren monoton dan tidak maju. Bahkan lebih dari itu ada yang beranggapan bahwa pesantren adalah tempat “pembuangan anak” untuk pembinaan akhlak atau moral karena orang tua anak  tidak mampu mendidik anaknya dengan baik. Ada pula anggapan sebahagian yang lain  anak-anak yang masuk pondok karena tidak lulus di sekolah favorit atau negeri. Saya berasumsi anggapan seperti sesuatu hal yang lumrah karena mereka tidak mengenal atau pernah merasakan sistem pendidikan di pondok pesantren yang penuh dengan nilai-nilai humanis, kebersahajaan dan mengedepankan nilai-nilai agama atau spiritualitas. 

Meski pun sebagian pesantren tradisional tidak mengenal istilah pembelajaran modern atau pembelajaran abad 21 yang berorientasi pada keterampilan Critical Thinking, Communication, Creative Thinking, dan Collaboration namun penerapan skill ini terjadi pada sistem pembelajaran secara alami.  Saya sebagai salah seorang yang pernah merasakan mondok di pesantren tradisional selama 7 tahun di Musthafawiyah merasakan bagaimana keterampilan-keterampilan pembelajaran abad 21 itu terjadi dengan sendiri nya. Misalnya  pada keterampilan berkomunikasi saya berlatih pada acara tabligh yang diadakan setiap ahad malam pada kegiatan ini kami bergantian memberikan ceramah, khutbah, sebagai MC atau pembawa acara,  bahkan sesekali bermain drama dan sebagainya. Dalam keorganisasian pelajar saya juga berlatih untuk mengurus tupoksi yang menjadi tanggung jawab yang diberikn sesuai bidang masing-masing.  Membangun kerjasama (Collaboration) juga suatu hal yang terjadi dengan sendiri nya, seperti goro membersihkan banjar (lokasi pondok) muzakarah atau diskusi,mempersiapkan delegasi dari daerah masing-masing jika ada perlombaan sesama pelajar di pondok dan mengurusi adik-adik tingkat yang baru masuk. Saya mengibaratkan lingkungan pondok ibarat miniatur masyarakat kecil yang terjadi secara alamiah. 

Dalam hal mengasah  keterampilan berpikir, pelajaran di pondok identik dengan Critical Thinking, misalnya dalam pelajaran tauhid untuk pemula saja santri sudah diajarkan berlogika sederhana. Contoh : Allah itu maujud maka mustahil Dia tiada. (Ghairu maujud) Apa buktinya Allah maujud ? Adanya alam semesta ini, tidak mungkin sesuatu terjadi dengan sendiri nya tanpa ada yang menciptakan. Melalui sistem pembelajaran kitab kuning yang identik dengan analisa dengan sendiri nya mengasah keterampilan berpikir menjadi kebiasaan dalam belajar yang semua nya ada pada kitab kuning yang dipelajari seperti pelajaran ushul fiqih, nahwu, sharaf yang sarat dengan analisis dan berpikir kritis.

Jika dituangkan dalam tulisan rasa nya tidak cukup menuliskan sepuluh atau seratus halaman  hal positif  yang ada pada sistem pembelajaran di pondok pesantren. Akhir nya saya merasa bersyukur karena pembentukan kemandirian pada diri saya terjadi secara alamiah karena pernah mondok di Pesantren semoga ini menjadi amal jariah buat kedua orang tua saya yang telah memilih pondok pesantren sebagai tempat saya belajar dalam masa-masa pertumbuhan dari remaja awal sampai remaja . dengan modal belajar dari pesantren  saya berani untuk melanjutkan kuliah ke Perguruan Tinggi  secara mandiri tanpa  harus bergantung sepenuhnya kepada orang tua. Sambil kuliah saya bisa mengisi ceramah di masjid jika ada yang mengundang, mengajar anak mengaji di MDA dan TPA aktif dalam  kegiatan bermasyarakat yang ada di sekitar masjid tempat saya tinggal seperti menghadiri takziah jika ada warga yang meninggal, memimpin doa memberi kata sambutan dalam acara tertentu seperti acara pernikahan syukuran dan lain-lain. Saya banyak merasakan manfaat dan relevansi kegiatan-kegiatan yang saya pelajari di pondok dengan kehidupan nyata di tengah masyarakat.