Kompetensi Guru

Siapa yang mempunyai cita-cita dan harapan menjadi seorang pendidik-guru bangsa hendaklah berjalan di relnya dan tidak keluar dari rel yang telah dibentangkan. Menurut Undang-undang Republik Indonesia nomor:20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, bahwa standar nasional Pendidikan yang terdiri dari isi, standar proses, standar pengelolaan, standar penilaian Pendidikan dan standar pembiayaan, keseluruhannya harus ditingkatkan secara berkala dan berencana. 

Dalam undang-undang Republik Indonesia nomor 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen menyebutkan bahwa seorang guru adalah pendidik profesional yang tugas utamanya adalah mendidik, membimbing, mengajar, menilai, melatih, dan mengevaluasi peserta didik mulai dari Pendidikan usia dini, Pendidikan dasar, Pendidikan menengah, dan Pendidikan formal. Mencerdaskan anak-anak bangsa generasi mendatang, agar segala cita-cita dan harapan bangsa di masa yang akan datang tercapai sesuai dengan harapan Bersama.  

Guru adalah sebagai learning agent(agen pembelajaran) yaitu guru berperan sebagai fasilitator, pemacu, motivator, pemberi inspirasi, dan perekayasa pembelajaran bagi peserta didik. Dalam undang Undang RI nomor 14 tahun 2005 pasal 8, kompetensi guru meliputi kompetensi kepribadian, kompetensi pedagogic, kompetensi sosial, kompetensi profesional. Kompetensi adalah kemampuan yang harus dimiliki oleh seorang guru, pendidik pembimbing, dan calon guru. Menurut Sudarmanto(2009: 45) kompetensi adalah atribut untuk meletakan sumber daya manusia yang memiliki kualitas baik dan unggul, atribut tersebut meliputi keterampilan, pengetahuan, dan keahlian atau karakteristik tertentu.  Dari keempat kompetensi tersebut penjelasannya adalah:

A. Kompetensi Kepribadian

Kompetensi Kepribadian adalah kemampuan secara personal sebagai diri yang dapat mencerminkan kepribadian seorang dewasa, arif, bijaksana, berwibawa, stabil, berakhlak mulia, dan dapat menjadi teladan baik untuk sesama rekan guru ataupun bagi peserta didiknya. Kompetensi kepribadian sendiri dibagi menjadi beberapa bagian, diatanya adalah:

• Kepribadian yang stabil

Seorang pendidik harus bertindak sesuai dengan norma sosial yang berlaku di masyarakat, bangga menjadi guru, dan konsisten dalam bertindak.

• Kepribadian yang dewasa

Seorang pendidik harus menampilkan sifat mandiri dalam melakukan tindakan sebagai seorang pendidik dan memiliki etos kerja yang tinggi sebagai teladan bagi siswanya.

• Kepribadian yang arif dan bijaksana;

Seorang pendidik harus menampilkan tindakan berdasarkan manfaat bagi peserta didik, sekolah, dan masyarakat, serta menunjukan keterbukaan dalam berpikir dan dalam melakukan tindakan.

• Kepribadian yang berwibawa;

Seorang pendidik harus mempunyai perilaku yang memberi pengaruh positif dan disegani oleh peserta didiknya.

• Memiliki akhlak mulia dan menjadi teladan;

Seorang guru harus memiliki akhlak yang mulia dan menjadi teladan bagi siswa-siswanya. Bertindak dan berlaku sesuai dengan norma yang berlaku, beriman dan taqwa, jujur, Ikhlas, suka menolong, dan tidak sombong. Segala sifat yang baik dan keteladanan ada padanya. 

Dari kata ‘Guru’ sendiri, ada yang mengatakan digugu dan ditiru, artinya bahwa perilaku yang dilakukan oleh guru akan ditiru dan diikuti oleh siswa-siswanya. Hingga ada kata bijak “guru kencing berdiri-murid kencing berlari”. Perilaku yang ditampilkan oleh guru sangat berpengaruh terhadap perilaku siswa sebagai murid-muridnya, maka harus selalu dijaga dan waspada dimanapun ia berada harus selalu ingat bahwa ia adalah seorang pendidik bangsa jangan sampai terpeleset dalam tingkah laku. Apabila sudah jatuh karena perilaku, ibarat piring beling pecah porak-poranda berserakan, maka tidak akan dapat untuk disusun kembali untuk diperbaiki. Menjadi contoh lebih utama dan lebih mulia bagi siswa dan murid-murid yang dididiknya. 

B. Kompetensi Pedagogik

Kompetensi Pedagogik yaitu kemampuan seorang guru dalam memahami peserta didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, pengembangan potensi peserta didik, dan evaluasi hasil belajar untuk meningkatkan potensi yang dimiliki oleh mereka. Kompetensi pedagogik dibagi menjadi beberapa bagian, diantaranya adalah:

• Dapat memahami peserta didik dengan lebih mendalam

Seorang guru harus mampu memahami siswa dengan cara memanfaatkan prinsip-prinsip kepribadian, perkembangan kognitif, dan mengidentifikasi bekal untuk mengajar siswa.

• Melakukan rancangan untuk pembelajaran

Seorang guru harus mampu memahami landasan Pendidikan untuk kepentingan pengajaran, seperti menerapkan teori belajar dan pembelajaran, memahami landasan pendidikan. Menentukan strategi pembelajaran didasarkan dari karakteristik siswa, materi ajar, kompetensi yang ingin dicapai serta menyusun rancangan pembelajaran.

• Melaksanakan pembelajaran

Seorang guru harus mampu menata latar pembelajaran, serta melaksanakan pembelajaran secara kondusif. Agar siswa yang belajar bersamanya merasa nyaman dan mendapatkan pendidikan dan pengajaran yang memadai sesuai dengan harapan.

• Merancang dan mengevaluasi pembelajaran

Seorang guru harus mampu merancang dan mengevaluasi proses hasil belajar agar dapat menentukan tingkat ketuntasan siswa , serta memanfaatkan hasil penilaian siswa untuk memperbaiki program pembelajaran.

• Mengembangkan  berbagai potensi peserta didik

Seorang guru harus mampu memberikan fasilitas untuk peserta didik agar dapat mengembangkan potensi akademik dan non akademik yang mereka miliki dan dapat dikembangkan semaksimal mungkin.

Guru adalah orang yang setiap hari berhubungan dengan makhluk hidup dan berakal bukan bergaul dan berhubungan dengan benda-benda, maka ia harus belajar psikologi, memiliki kepekaan terhadap peserta didiknya. Dalam urusan mengajar, ia juga harus memiliki segala ilmu pendidikan dan pengajaran yang akan ditularkan atau ia transfer kepada generasi muda yang hidup di masa yang akan datang. Bagaimana anak-anak didiknya dapat hidup di zamannya nanti, bukan dapat hidup di zaman sekarang dan dapat mengarahkan, menumbuhkan dan mengembangkan segala potensi peserta didik. Apabila pendidik tidak memiliki tentang keilmuan mengajar dan memahami peserta didik, apa yang hendak ia berikan, jika dirinya tidak memiliki? Maka perlunya tes, ujian, uji kompetensi bagi guru, agar ia selalu mengingat dan terus belajar tentang keilmuan yang harus ia miliki dan ia kuasai dan kembangkan untuk menjadi seorang pendidik. 

C. Kompetensi Sosial

Kompetensi sosial adalah kemampuan yang dimiliki seorang guru untuk berkomunikasi dan bergaul dengan sesama guru, tenaga kependidikan, siswa, orang tua, masyarakat, yang berada di lingkungan sekolah. Kompetensi sosial meliputi:

• Memiliki sikap inklusif, bertindak obyektif, dan tidak melakukan diskriminasi terhadap agama, jenis kelamin, kondisi fisik, ras, latar belakang keluarga, dan status sosial.
• Guru harus berkomunikasi secara santun, empatik, efektif, terhadap sesama guru, tenaga kependidikan, dan orang tua, dan masyarakat sekitar.
• Guru dapat melakukan adaptasi di tempat bertugas di berbagai wilayah Indonesia dengan beragam kebudayaannya.
• Guru juga harus mampu melakukan komunikasi secara lisan dan tulisan.

Dalam komunitas sekolah, seorang guru bergaul dengan sesama guru, para peserta didik dan kependidikan, orang tua murid, dan warga lainnya di sekolah seluruh stakeholder sekolah. Guru juga terkadang bergaul dengan sesama guru di luar sekolah, selingkup kabupaten, provinsi, bahkan skup nasional, baik secara langsung offline, maupun secara online di media sosial. Maka etika dan sopan santun harus dijunjung tinggi, karena etika adalah kepribadian seseorang.

Sebelum seseorang keilmuannya dilihat, terlebih dahulu orang akan melihat bagaimana ia bertutur kata, bertegur sapa, dan berbicara dengan yang lain, baik secara langsung ataupun tidak. Etika adalah utama dan pertama kali yang dijunjung tinggi oleh Nabi kekasih Allah tentang etika, seperti sabdanya:”Sesungguhnya aku diutus ke dunia ini untuk menyempurnakan akhlak.” Nabi Muhammad sendiri misi yang pertama yang dibawa ke dunia adalah untuk menyempurnakan akhlak manusia. 

D. Kompetensi Profesional

Kompetensi profesional ialah kemampuan terhadap materi pembelajaran dengan lebih luas dan mendalam. Mencakup penguasaan terhadap materi kurikulum mata Pelajaran dan substansi ilmu yang menaungi materi pembelajaran dan menguasai struktur serta metodologi keilmuannya. Kompetensi ini meliputi:

• Penguasaan terhadap materi, konsep, struktur dan pola pikir keilmuan yang dapat mendukung pembelajaran yang dikuasai.
• Penguasaan terhadap standar kompetensi dan kompetensi dasar pada setiap mata Pelajaran yang dikuasai atau yang diampu.
• Melakukan pengembangan materi pembelajaran yang dikuasai dengan kreatif. 
• Melakukan pengembangan profesionalitas secara berkelanjutan dengan melakukan Tindakan yang reaktif.
• Menggunakan teknologi dalam berkomunikasi dan melakukan pengembangan diri. (gurubinar.id)

Kreator : mila hadi